人民日报谈禁带电话手表到学校，平衡科技与教育的边界

近年来，随着科技的飞速发展，电话手表作为一种集通讯、定位、学习等功能于一体的智能穿戴设备，逐渐成为不少学生特别是小学生的“标配”，这一现象也引发了社会各界的广泛关注和讨论，人民日报针对“禁带电话手表到学校”的话题发表了评论，强调在享受科技便利的同时，应合理平衡科技与教育的边界，确保学生能够在一个健康、有序的环境中成长。

科技便利的双重刃

电话手表的普及，无疑为家长和孩子提供了诸多便利，它能够实时定位孩子的位置，让家长随时了解孩子的行踪，有效防止孩子走失或发生意外；通过电话手表的通讯功能，家长可以及时与孩子沟通，解决孩子在学校遇到的问题，部分电话手表还内置了学习应用，如词典查询、时间管理等功能，旨在帮助孩子更好地学习。

正如人民日报所指出的，科技便利的背后也隐藏着不容忽视的隐患，过度依赖电话手表可能导致孩子社交能力的退化，在虚拟的通讯环境中，孩子可能变得不愿意与现实世界中的人交流，影响其社交技能的发展，电话手表的娱乐功能如游戏、视频等，容易分散孩子的注意力，影响其学习效率和课堂纪律，隐私和安全问题也不容忽视，虽然电话手表的定位功能为家长提供了便利，但同时也可能被不法分子利用，对孩子的个人信息安全构成威胁。

教育的本质与科技的关系

教育的本质是培养人的全面发展，包括知识、技能、品德等多个方面，在这个过程中，科技应当是辅助工具而非主导力量，人民日报指出，学校作为教育的主阵地，其核心任务是传授知识、培养品德、塑造人格，在校园内合理使用科技产品是必要的，但必须严格把握“度”的界限。

学校可以通过合理的规章制度来规范学生使用电话手表等智能设备的时间和场合，可以规定在上课期间、考试期间以及特定学习区域禁止使用电话手表等通讯工具，确保学生能够全身心投入学习，学校和教师可以积极引导学生正确使用电话手表等智能设备，如利用其作为学习工具进行时间管理、资料查询等，教师还可以通过开展相关教育活动，帮助学生树立正确的科技观和价值观。

家长的引导与监督

除了学校外，家长在孩子使用电话手表等智能设备方面也扮演着重要角色，人民日报建议家长应加强对孩子的引导和监督，帮助孩子建立正确的使用习惯，具体而言：

1、设定合理的时间限制：家长可以与孩子共同制定使用电话手表的时间表，确保孩子有足够的时间进行学习和休息。

2、：家长应定期检查孩子的电话手表内容，确保其不涉及不良信息或游戏，可以与孩子一起探索其他有益的学习资源或活动。

3、培养自律意识：通过日常生活中的小事培养孩子的自律意识，如按时完成作业、合理安排时间等，这样不仅有助于孩子正确使用电话手表等智能设备，还能为其未来的发展打下坚实的基础。

社会的共同参与

除了学校和家长的共同努力外，社会各界也应积极参与进来共同维护一个健康、有序的校园环境。

企业责任：智能设备生产商应加强产品设计和生产过程中的安全性和教育性考量，确保产品符合儿童身心发展的特点，可以与学校合作开展相关教育活动或提供技术支持。

媒体宣传：媒体应积极宣传正确的科技观和价值观教育的重要性通过报道、评论等形式引导公众正确看待科技在儿童成长中的作用和影响。

政策支持：政府可以出台相关政策或法规来规范学校和家庭在孩子使用智能设备方面的行为确保其符合教育规律和儿童身心发展的需要。

平衡科技与教育的智慧

人民日报关于“禁带电话手表到学校”的讨论提醒我们：在享受科技带来的便利时必须保持清醒的头脑和理性的态度，科技是工具而非目的它应当服务于教育而非取代教育，只有当学校、家庭和社会共同携手才能为孩子们营造一个既充满科技便利又注重传统教育价值的成长环境，在这个过程中我们需要的是智慧而不是盲目的跟风或过度依赖；我们需要的是平衡而不是偏废；我们需要的是对未来的远见而不是短视的眼前利益，只有这样我们才能培养出既有知识又有品德、既有智慧又有担当的新时代接班人！